石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院

教師教育教學能力提升實施辦法

為進一步提升學院教師的教育教學能力，培養(yǎng)造就高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型和科研型教師隊伍，結(jié)合學院實際，特制定本辦法。

一、指導思想

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，學院以教師培養(yǎng)“三項計劃”為抓手，以“分層次明確培養(yǎng)對象、針對性確定培養(yǎng)內(nèi)容、多樣化組織培養(yǎng)形式、全程式開展督導評估”為思路，以“集中脫產(chǎn)學習和網(wǎng)絡自主研修相結(jié)合、校內(nèi)培訓和校外培訓相結(jié)合、校內(nèi)實踐與企業(yè)實踐相結(jié)合、競技比拼與帶頭幫扶相結(jié)合、橫向科研與縱向科研相結(jié)合、學歷提升與技能提升相結(jié)合”為主要措施，強化“訓前診斷、訓中跟蹤、訓后測評”，著力打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)良、素質(zhì)過硬的“雙師”隊伍。

二、總體目標

通過培訓培養(yǎng)，使教師能愛崗敬業(yè)，了解高等教育前沿理論和先進的教育思想和理念。熟悉學校各項教學管理規(guī)章制度，自覺規(guī)范教學行為。能較好地把握一門課程的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，采用合理的教學方法和手段，具備教學基本技能。在教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新等方面全面提升。形成一支職業(yè)素養(yǎng)好、業(yè)務能力強、教學水平高，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、具備“雙師”素質(zhì)的教師隊伍。

三、培養(yǎng)對象與內(nèi)容

1.新教師

加強新教師基本功、教學法、理實一體教學、專業(yè)實踐技能等方面的培養(yǎng)培訓，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀年輕教師。

2.青年教師

加強在教學法、課程開發(fā)與應用、理實一體教學、專業(yè)實踐技能等方面的培養(yǎng)培訓，培養(yǎng)一批具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀青年教師。

3.骨干教師

重點提升團隊合作能力、應用技術(shù)研發(fā)與推廣能力、課程開發(fā)技術(shù)、教研科研能力，培養(yǎng)一批具備專業(yè)領(lǐng)軍水平、能夠傳幫帶培訓教學團隊的“種子”名師。

四、具體措施

1.集中脫產(chǎn)學習和網(wǎng)絡自主研修相結(jié)合

在發(fā)揮實體培養(yǎng)培訓平臺作用的基礎上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育等學習平臺，與合作院校開展遠程同步教學、同課異構(gòu)等活動。學院自主引進網(wǎng)絡課程，鼓勵教師根據(jù)自身情況開展網(wǎng)絡學習。通過繼續(xù)教育網(wǎng)絡平臺每年開展不少于24學時的學習活動。

2.校內(nèi)培訓和校外培訓相結(jié)合

以學院專業(yè)建設“五個一”工程為平臺，通過聘請相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、院校專家以及校內(nèi)骨干教師在校開展講座、論壇、研討等活動，同時加強與合作院校的溝通聯(lián)系，派遣教師外出頂崗鍛煉、轉(zhuǎn)型培訓等，做到校內(nèi)培訓和校外培訓相結(jié)合，從而提高教師的教育教學水平。

3.校內(nèi)實踐與企業(yè)實踐相結(jié)合

通過采用積分制，引導教師在閑暇時間，充分利用校內(nèi)實習實訓基地及實訓設備進行自主實踐鍛煉，同時學院利用校內(nèi)實訓基地組織教師進行集中培訓，提升技能水平。加強與合作企業(yè)聯(lián)系，集中或分批派遣教師到企業(yè)開展實踐鍛煉活動。要求每位教師需在五年內(nèi)進行不少于6個月的下企業(yè)實踐鍛煉活動。

4.競技比拼與帶頭幫扶相結(jié)合

學院搭建競技平臺，鼓勵教師積極參與國家級、自治區(qū)級、市級及學校各類教學和技能比賽，堅持“廣泛參與競賽、個別重點指導、全員推廣學習”的原則，實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學”，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時開展“青藍工程”，對青年教師施行帶頭幫扶工作，明確師傅與徒弟工作職責，以此促進青年教師快速成長。

5.橫向科研與縱向科研相結(jié)合

通過與企業(yè)、行業(yè)合作，以學院專業(yè)帶頭人、骨干教師、技能大師工作室負責人為主要參與者，開展橫向項目研發(fā)，解決企業(yè)中的生產(chǎn)、管理難題或產(chǎn)品工藝設計等。同時通過承擔上級政府部門的縱向科研項目，解決教育教學過程中的問題。

6.學歷提升與技能提升相結(jié)合

學院鼓勵教師積極參加各級技能大賽，激發(fā)調(diào)動教師獲取知識、提高技能的積極性。在加強對技能水平提升的基礎上，也鼓勵教師提升學歷。根據(jù)《石嘴山工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院專任教師學歷提升管理辦法（試行）》，教師可通過函授、脫產(chǎn)和網(wǎng)絡教育等形式進行學歷提升，從而優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。

五、保障措施

1.組織領(lǐng)導保障

建立學院、系部兩級管理責任制。教務處在分管教學工作院領(lǐng)導指導下落實學院層面的組織管理。各系由主任、主管教學副主任負責組織、協(xié)調(diào)、落實具體工作。

2.考核監(jiān)督保障

把教師教育教學能力培養(yǎng)與提升工作作為學院教師隊伍建設的重要工作。強化“訓前診斷、訓中跟蹤、訓后測評”。學院領(lǐng)導、教務處、組織人事處、各系部應對教師教育教學能力提升工作實施過程情況進行監(jiān)督檢查。

（1）訓前診斷

以實施“三項計劃”為切入點，即：新入職教師“起航計劃”、青年教師“青藍計劃”、優(yōu)秀教師“卓越計劃”，全面提升教師業(yè)務能力。首先由教師本人或系部根據(jù)教師特點、發(fā)展方向及系部工作需求提出培養(yǎng)培訓申請，然后系部領(lǐng)導組織專業(yè)帶頭人共同討論、審核培養(yǎng)培訓申請。最后系部將培養(yǎng)培訓申請?zhí)峤粚W院教務處審核、教務處提出審核意見提交主管副院長審批。

（2）訓中跟蹤測評

開展校外培養(yǎng)培訓活動過程中，指定學習教師中一人為總負責人，進行跟蹤考核。系部領(lǐng)導、教務處應隨時遠程溝通聯(lián)絡，了解情況，確保培養(yǎng)培訓效果。

（3）訓后考核、效果評估

教師培訓后撰寫培訓實踐報告，總結(jié)學習成果，明確評估點。系部根據(jù)評估點，開展全面跟蹤測評考核，教務處針對培訓效果隨機進行評估并考核。參加外出培訓的教師，培訓結(jié)束后根據(jù)不同的學習內(nèi)容，在本教學團隊或者組織全體教師進行匯報講座。

3.資金費用保障

學院一方面積極爭取專項資金，?？顚Ｓ?。另一方面投入教師教育教學能力提升專項經(jīng)費，促進教師教育教學能力的提升。

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